国内的研究证明，5岁幼儿通过相互交往可以促进认知水平的提高，其主要原因在于：幼儿在相互作用时，由于动作或观点不同，引起争论，造成认知冲突，从而导致认知结构的改变。从目前对幼儿的社会认知发展的探讨中发现，幼儿社会认知的发展是在幼儿作为积极的行为者，与他人实际的、频繁的相互作用的过程中实现的。社会互动经验对幼儿社会认知的作用包括间接和直接两方面：一方面，幼儿与他人的交往可以为其提供认知他人观点、思想的机会，促进其观点采择能力的发展，而观点采择能力又是幼儿认知的基础和核心成分；另一方面，社会互动可以直接促进幼儿的社会敏感性的发展，使幼儿获得关于他人的直接知识。
由于同伴交往在幼儿心理发展中具有重要作用，因此，应加强对幼儿同伴关系的研究，为幼儿创设同伴交往的环境和条件，教给他们交往的技能，并注意培养其良好的性格以促进幼儿同伴交往的良好发展。对那些被拒绝和被忽视的幼儿，可以采取适当、有效的措施，通过诸如讲解、角色扮演、及时强化等方法，培养幼儿交往的积极主动性，提高其交往技能，促使他们做出更多的积极友好的行为。